課題總結(jié)
大班組
在“童眼看蘇州——地域性城市文化背景下幼兒藝術教育的實踐研究”總課題下，開展了“地域性城市文化背景下幼兒美術活動的設計與實施”子課題的實踐研究。我們大班年級組將重點研究蘇州園林中古典建筑所蘊含的獨特藝術。在全組成員的共同努力之下，完成了“我喜愛的園林建筑”、“拙政園”和穿插性主題“蘇州園林里的花草”和“我身邊的蘇州園林”多個主題的活動�？偨Y(jié)如下：
一、在“我喜愛的園林建筑”主題中，欣賞的主題是園林中的水榭、亭子和長廊而它們之間的關系相輔相成。先來說一說長廊：蘇州古典園林中的長廊，是園林中不可分割的重要一環(huán)，體現(xiàn)了造園藝術家高度的技巧性和藝術性。如果把園林比作一張綠色的樹葉的話，那么長廊就是連系各個景點的脈絡，正是它們之間的巧妙融合，使蘇州園林成為美的整體。和北方皇家園林相比較，南方私家園林的代表蘇州園林里的廊以小巧、自由、精致和寫意見長，保持一貫靈動的江南水鄉(xiāng)氣質(zhì)，注意文化藝術的和諧統(tǒng)一，蘇州的古典園林就是如此，慣用長廊來分隔園景，使園林有縱深感，激發(fā)游人探幽尋勝的興趣。 廊在園林中不僅是聯(lián)系建筑物之間的脈絡，而且又往往是風景游覽線，是一條帶屋頂?shù)牡缆�，通常作木�?gòu)卷棚頂，讓人避免日曬雨淋。它的布置因地制宜，隨形而彎，依勢而曲，或蟠山腰或窮水際，通花渡壑，蜿蜒無盡，變化多端地將房屋山池連成統(tǒng)一的整體，起到了導游路線，劃分空間，組織景區(qū)畫面，增加風景深度的作用。
在蘇州古典園林中，常見的有直廊，曲廊、波形廊、復廊；按位置區(qū)分，又有沿墻走廊、爬山廊、水廊、空廊、回廊、樓廊之別�！皷|方裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅裝”。宋代大詩人蘇軾的這首《海棠》詩就寫出了廊在古典園林中的神韻。為了讓小朋友對長廊有具體的了解，還請家長配合，帶孩子一起去各個園林玩了一次，走一走長廊，獲得深刻的感受。
再來看一下水榭，拙政園的芙蓉榭是典型的水榭，卷棚頂，一半建在岸上，一半石梁挑出建在水面上。榭一般面水，兩面開門洞而不上門，側(cè)面墻上有窗；因為是欣賞水面景觀特別是夜色月影的場所，故稱水榭。這里的芙蓉榭取名源自水中遍植的蓮花，它們自古就有水芙蓉的美稱。如果我們從芙蓉榭的東面看花園，巨大的落地圓光罩以建筑本身的深色調(diào)在逆光中把蜿蜒的溪水、曲折的石橋、夾岸的綠樹全部引入我們的視野而形成了一幅自然的風景畫面，象照相機聚焦一樣，構(gòu)成了一幅成功的框景作品。如果說在水榭東面我們領略的主要是自然秀色，同有任何藝術加工的、樸實的美的話；當立足于西面正對水榭的曲橋上時，我們將驚嘆在一堵高大的云端襯托下、桃花柳綠掩映下的芙蓉榭建筑本身的優(yōu)雅。那種主體泰然端坐、戧角卻輕盈飛翔的姿態(tài)、那種整體簡樸到極致、細節(jié)卻考究到極致的矛盾的統(tǒng)一給拙政園寫下了精彩的序言。
再來看一下亭子：亭：有頂無墻,供休息用的建筑物，多用竹、木、石等材料建成，平面一般為圓形、方形、六角形、八角形和扇形等，頂部則以單檐、重檐、攢尖頂為多。按其所處的位置分，有橋亭、路亭、井亭、廊亭等。我們的活動也得到了家長的配合，利用休息的時間去了各個園林，有點去了網(wǎng)師園、有的去了拙政園，大家去園林中真實的感受了亭子的妙處。
在這個階段中，我們創(chuàng)設的活動有綜合《水榭小區(qū)》、美術欣賞《中外建筑》手工《亭子》建構(gòu)《亭子》，社會《廊橋》，美術《折紙：亭子》、《泥工：蘇州園林》，親子活動《蘇州園林》，音樂《說說唱唱蘇州園林》等活動。在這個階段，先進行了水榭、長廊、亭子的欣賞活動。讓幼兒了解什么是水榭、長廊、亭子，它們又都有什么特點，能夠區(qū)分。在班級里開展了了親子制作，讓幼兒和家長一起制作了各種亭子。材料有硬紙板、木板、塑料管等，制作風格也各有不同。在區(qū)域活動中，我們請建構(gòu)區(qū)的小朋友利用各種大型的積木，搭建了各種各樣的亭子，有八角亭、有廊橋……。在欣賞亭子之余，我們還利用繪畫、泥工的方式制作，如用橡皮泥、各種粗細不同的吸管、積木、紙等多種材料進行了制作。有的用積木搭出了亭子，有半亭、圓亭；有的進行了折紙，幾個小朋友各自制作亭子的部件，最后再拼搭在一起，共同合作。有的用橡皮泥捏了亭子，不僅有立體的，還有平面的，幼兒的想象力非常的豐富，還在原有的古典亭子的基礎上進行了創(chuàng)新。
在穿插性主題“蘇州園林中的植物”，在這個階段的活動中，我們分為兩塊，一是花卉植物、一是園藝盆景。首先我們欣賞了園林中的花卉植物，蘇州園林植物配置講究一花一世界的意境之美，植物的種類包括觀葉類、花草類、竹類、水面植物等幾大類。這些植物首先要符合自然山林景觀的需要，其次則是意境的表達！既以自然植物為筆來描繪腦海中臆想之圖，同時又不失對于自然的尊重與考量。我們根據(jù)季節(jié)特點，知道春天來了，蘇州園林里迎春花、桃花、牡丹花都紛紛盛開了，通過圖片和家長帶領實地參觀，幼兒感受了這些花的美麗以及它們和蘇州園林建筑相互映襯。組織用吹畫、棉簽點畫、皺紋紙制作等形式表現(xiàn)出桃花、迎春花的樣子，裝飾自己的教室。
在穿插性主題“我身邊的蘇州園林”中，我們將蘇州園林的元素與幼兒的生活將結(jié)合，我們找到建筑中的蘇州園林的要素在生活中的體現(xiàn)，比如公交車站、地鐵入口、地鐵小景、火車站廣場、小區(qū)風景等，特別是鄭維薇老師在課題中期匯報時設計的活動《公交車站》，運用游戲的方法，帶領幼兒領略了古代風格和現(xiàn)代風格的公交站臺，引導幼兒從身邊最熟悉但又最容易忽視的事物入手，感受蘇州園林在我們生活中的實際體現(xiàn)。切入點非常好，幼兒在活動中的積極投入和參與就是最好的證明，這個活動當時也獲得了專家老師的一致好評。我們還發(fā)現(xiàn)蘇州園林中經(jīng)常用青花瓷花瓶來裝飾，就設計了美術活動《青花瓷》，讓幼兒了解青花瓷的魅力。并用畫筆進行表現(xiàn)，設計出自己的青花瓷。
二、在主題“拙政園”的活動中，我們前期了解到的漏窗、門洞、花階鋪路、亭子、水榭、長廊、花木、盆景這些元素在拙政園里都得到了充分的體現(xiàn)，可以說是蘇州園林的集大成者。
欣賞園藝盆景是穿插性主題“蘇州園林里的花草”的重要組成部分，蘇州園林中的盆景一蘇派盆景為代表。蘇派盆景講究樁、盆、架的協(xié)調(diào)配置，盆景園內(nèi)有不少古盆、古架與古樹樁相配。它的特色之一就是真實地表現(xiàn)了太湖一帶的天然景色。那種疏林遠山雅潔淡遠的意境。蘇州盆景主要有兩大類，一類是樹樁盆景，又盛盆栽盆景，蘇州盆景的特點在這類盆景中表現(xiàn)最為突出；另一類是山石盆景，又稱山水盆景與或是稱為山石盆景，再從中分出水石盆景與旱石盆景。好的盆景耐人尋味，具美的意境、美的畫境、美的生境，它以濃郁的生活氣息，強烈地感染著人們，往往表現(xiàn)了原始而純真的自然美，意欲呼喚人類熱愛自然且增強人類保護、尊重自然的意識。
在欣賞的過程中，通過老師的介紹，小朋友都對蘇州園林中的植物、盆景有了一定的認識，在去園林參觀后，主動的把拍攝的照片帶到了班級，和大家一起分享，并且能夠說出植物所表達的含義，如竹子、松樹代表古時文人高潔的氣質(zhì)等。平時主要開展的活動有數(shù)學《小小園林設計師》，體育《小樹快長高》、《運動小樹苗》，社會《小小護綠員》、《園林工人真辛苦》，美術《千姿百態(tài)的樹》、《制作盆景》，科學《睡蓮》。通過這些教學活動，了解了園林中種植的各種花卉，知道不同的季節(jié)有不同的花。對園林中的盆景也有了初步的認識。在美術活動《千姿百態(tài)的樹》這個活動中，小朋友用線描畫的形式，描繪出了樹木的不同姿態(tài)，并且用不同的線條進行裝飾，配以背景色，畫面豐富，形態(tài)多樣。在《制作盆景》的活動中，有的小朋友用樹枝、橡皮泥制作了盆景，有的則是用樹葉配以不同材料進行了盆景的制作。還有的和爸爸媽媽一起，進行了親子制作，嘗試了盆景的創(chuàng)作。同時，我們還把各種材料添置到區(qū)域中，讓小朋友能夠自由的操作，創(chuàng)作。在社會活動《園林工人真辛苦》中，小朋友通過談話、討論等活動，知道了平時園林中能夠有美麗的景色，離不開在園林中辛勤工作的園藝工人，引導幼兒參觀園林的時候要注意不亂扔垃圾、珍惜他人的勞動成果。
這個主題活動的順利開展，同樣也離不開家長們的密切配合。家長們帶領孩子走街串巷，去尋訪身邊的蘇州園林元素。他們在過程中，發(fā)現(xiàn)了小巷中美麗的漏窗、街邊蜿蜒的花街鋪路、小公園飛檐斗角的亭子、爺爺家院子里的假山、爸爸書房里的盆景……這些蘇州園林的小小元素，其實滲透在我們生活中的方方面面。家長們完成了調(diào)查表，同時也紛紛表示這個活動給他們也上了一課，讓他們對身邊這些平時熟視無睹的東西進行了重新的審視。而一些外地來蘇的家長平時對蘇州文化不甚了解，而他們也迫切想了解蘇州的歷史文化，通過這個主題活動，和孩子一起認識了蘇州園林中的各個要素。
蘇公網(wǎng)安備 32050802010526號
