課題計(jì)劃
大班組
一、情況分析
在“童眼看蘇州——地域性城市文化背景下幼兒藝術(shù)教育的實(shí)踐研究”總課題下，我們開展了“地域性城市文化背景下幼兒美術(shù)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施”子課題的實(shí)踐研究。我們大班年級組將重點(diǎn)研究蘇州園林中古典建筑所蘊(yùn)含的獨(dú)特藝術(shù)。
二、概念鑒定
蘇州古典園林大多創(chuàng)建于明清兩代，為江南文人雅士、退隱官紳的私宅。他們在造園之初，就將真山真水、大好河山濃縮在小小的園林之中，寄托了自己向往自然、寄情山水的情懷。園林中大量的匾額、楹聯(lián)、書畫、雕刻、碑石、家具陳設(shè)，都蘊(yùn)含著中國古代的哲理觀念、文化意識和審美情趣。園林中亭臺樓閣、樹木花草、一個小景、一方石頭都被賦予了強(qiáng)烈的人文特征。這些內(nèi)容豐富、寓意深刻的園林，如何能讓年齡五、六歲的孩子來理解、認(rèn)識和喜歡呢？我們大班組決定根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識興趣、認(rèn)知水平，將博大精深的蘇州古典園林的欣賞細(xì)化到五個主題中來進(jìn)行，即《蘇州園林真好看》、《蘇州園林真好玩》、《我喜歡的蘇州園林建筑》、《我身邊的蘇州園林》、《蘇州園林里的花草樹木》，每個主題又都有具體的內(nèi)容。
三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解蘇州古典園林中漏窗、門洞、鵝卵石、小橋、假山的幾種基本特征，學(xué)會欣賞它們的美，初步知道其中蘊(yùn)含的美好意義。
2、初步了解蘇州古典園林中的幾種建筑形式，如亭子、長廊、水榭，欣賞其對稱的美，以及建造時與環(huán)境的融合協(xié)調(diào)。
3、在現(xiàn)實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)具有蘇州古典園林韻味的現(xiàn)代建筑，體會古典與現(xiàn)代的相互交融。
4、認(rèn)識蘇州古典園林四季常見的花卉，如荷花、桂花、菊花、梅花、杜鵑花，運(yùn)用各種美術(shù)手段進(jìn)行表現(xiàn)。
5、在認(rèn)識了解、欣賞喜愛以上元素的基礎(chǔ)上，能根據(jù)自己的理解，，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，進(jìn)行再造。
四、研究內(nèi)容：
主題一：蘇州園林圖案美，包括漏窗、門洞、鵝卵石
主題二：蘇州園林樂趣多，包括假山、小橋、石舫
主題三：我喜愛的園林建筑，包括亭子、水榭、長廊
主題四： 拙政園
主題五：蘇州園林里的花草，包括荷花、桂花、菊花、梅花、杜鵑
主題六：我身邊的蘇州園林，包括街景、仿古建筑、雕塑
其中主題五和主題六為滲透性主題，由于花草具有季節(jié)性，因此將它們根據(jù)季節(jié)的轉(zhuǎn)換，滲透進(jìn)前面的四個主題中，穿插進(jìn)行。而主題六則根據(jù)各個主題不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒去觀察蘇州園林的元素在日常生活中的體現(xiàn)，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
五、研究方法
在課題的研究初期，主要以觀察法為主，讓幼兒通過欣賞各種園林的圖片、視頻，多媒體，實(shí)地參觀等形式，感受蘇州古典園林獨(dú)特的藝術(shù)性。
在感受的基礎(chǔ)上，采用操作法，為幼兒提供多種的材料，讓他們把欣賞到、感受到的東西，用藝術(shù)的形式呈現(xiàn)出來。
我們將采取集體教學(xué)和區(qū)域活動這兩種活動形式，在觀察欣賞階段，將多采用集體教學(xué)的形式。在具體的操作活動中，我們將采用小組教學(xué)的模式，讓幼兒接觸多種材料，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。
六、具體活動安排：
主題一：蘇州園林真好看
教學(xué)活動《美術(shù)欣賞：漏窗》
小組活動《美麗的漏窗》
小組活動《美麗的漏窗》
教學(xué)活動《社會：欣賞鵝卵石》
教學(xué)活動《美術(shù)：鵝卵石》
教學(xué)活動《社會：欣賞美麗的門洞》
教學(xué)活動《美術(shù)：門洞》
教學(xué)活動《社會：我是小導(dǎo)游》
教學(xué)活動《美術(shù)欣賞：張大千 荷花》
教學(xué)活動《健康：荷花荷花幾時開》
教學(xué)活動《美術(shù)折紙：荷花》
教學(xué)活動《健康：我和鵝卵石交朋友》
美術(shù)欣賞《公交站臺》
社會《我身邊的蘇州園林》
七、參考書目：
《蘇州古典園林藝術(shù)》
《蘇州古典園林》
《蘇州園林——名勝舊影錄》
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