有趣的雞頭米
姚錚
自從認識了“水八仙”以后,小朋友對于其中的“雞頭米”特別感興趣,于是,我在區(qū)域中提供了以下的工具:牙簽、小棒、塑料片、小積木等,并給幼兒布置了一個任務:做雞頭米,可用輔助物進行裝飾,幼兒們選擇好彩泥后,紛紛開始行動起來。
不一會兒,有的小朋友搓呀搓,搓了一個圓球,然后選擇很多牙簽,一根根戳在圓球上,還不忘做一個尖尖的“雞嘴巴”,說這是雞頭米的殼。
有的小朋友搓呀搓,搓成一長條,一接,變了個圈,圍在綠色的塑料片外面,說這是雞頭米的葉子。
還有的小朋友搓呀搓,搓一個圓,搓了許多許多,說這是一碗雞頭米。我看到有幾個能力差的小朋友因為做不出來,我就及時幫助他們解決在制作過程中碰到的困難,如幫助幼兒用牙簽做個三角形,做成“雞嘴巴”。然后把幼兒做出的有特色的東西引導大家欣賞。
對于3-4歲孩子來說,真正意義上的學習是發(fā)生在游戲中的,在區(qū)域活動中滲透主題內(nèi)容,幼兒會更感興趣,可以幫助幼兒豐富和積累有關主題的知識,而老師輔助材料的投入,有利于拓寬幼兒思維,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。在此活動中,我原以為幼兒都會選擇做剝好的雞頭米,因為相對簡單,沒想到,孩子們不僅觀察到了成品雞頭米,還更多的關注了它本來的樣子和生長的環(huán)境。所以最后呈現(xiàn)的作品時豐富多彩的。我為幼兒提供了一次很好的動手、動腦機會,而每個幼兒都用各種不同的認知和不同的經(jīng)驗水平,為我?guī)砹艘淮嗡悸返耐卣。當幼兒成為一個群體時,他們會從同伴的行為中得到啟發(fā),會進行借鑒和再次發(fā)明。所以,在講評時我一一介紹了這些作品,特意表揚了這些幼兒,充分展示了他們的智慧和成果。我想,我班幼兒會在這些作品的啟發(fā)下把自己最大的創(chuàng)造潛能很好的發(fā)揮出來,這也是在主題活動中激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識的一條很好的途徑。