中四班美術(shù)課題總結(jié)：蘇州旅游花卉
美工制作是一種通過(guò)構(gòu)思、想象，并利用一些簡(jiǎn)單工具，制作而成的手工作品。美術(shù)制作不但可以提高孩子的想象力、觀察力和注意力，還可以培養(yǎng)他們認(rèn)真、耐心、細(xì)致和手眼并用的好習(xí)慣，同時(shí)也可以訓(xùn)練他們的技能技巧，提升孩子們的思維能力，是很好的一門課程。本學(xué)期我們以花卉為主線，把蘇州旅游景點(diǎn)當(dāng)做背景，和孩子們一起進(jìn)行隨著季節(jié)的變換、觀察桂花、菊花、梅花的形態(tài)特征，了解這些花卉的其他用途，并用美工活動(dòng)的多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。
本學(xué)期，我們主要開(kāi)展了畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，活動(dòng)材料五花八門，方法多種多樣，一張紙、鮮艷的顏料、五彩的蠟筆、吸管、碎紙等都可以作為我們活動(dòng)用到的素材，信手拈來(lái)，隨意制作。但其中又包含了從觀察到思維，從認(rèn)識(shí)到制作，從想象到創(chuàng)造的多種教育氣息。在每個(gè)制作活動(dòng)后，我又發(fā)動(dòng)孩子們將自己的作品進(jìn)行展示，形成我們班自己的、具有蘇州地方特色的小花園，如：在我們的鮮花禮品店里我們會(huì)定時(shí)的更換適合時(shí)節(jié)的花、將建筑區(qū)大公園布置成“香雪海梅花林”等。
"興趣"是最好的老師，孩子們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，什么事情都可以做好。因此，我們總是根據(jù)中班幼兒的生理和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)課題，并以活潑新穎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，活躍教學(xué)，真正地做到寓教于樂(lè)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的美工活動(dòng)，使中班的孩子產(chǎn)生對(duì)蘇州旅游花卉的興趣。通過(guò)棉簽畫(huà)，手指點(diǎn)畫(huà)，吹畫(huà)等不同方式不僅鍛煉了幼兒的畫(huà)畫(huà)能力，更培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美的情趣，同時(shí)由于美術(shù)活動(dòng)的形式多樣化，讓幼兒創(chuàng)作的作品也更生動(dòng)活潑。
在課題研究中，我確實(shí)收獲了很多，尤其在自身觀念、教學(xué)方法優(yōu)化、家園溝通等方面取得一些成績(jī)，更重要的是通過(guò)研究讓孩子們成為美術(shù)教育的主體，在生活化、藝術(shù)化的美術(shù)探究中健康成長(zhǎng)。但是因?yàn)檠芯克接邢�，還存在著諸多不足與困惑，作為一線教師，我深感理論知識(shí)的匱乏。課題常常停留于實(shí)踐層面，開(kāi)展了許多豐富具體的活動(dòng)，搜集了很多第一手資料：活動(dòng)案例、活動(dòng)照片、美術(shù)作品等。但是因?yàn)槔碚撍降南拗疲瑳](méi)有深入地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，理論提升不夠，研究的科學(xué)性不夠，缺少研究體系。如：幼兒美術(shù)作品與個(gè)性發(fā)展的相關(guān)性研究不夠、回歸生活的幼兒園美術(shù)教育師幼互動(dòng)研究不夠等。
孩子們由于能力有限，不可能掌握過(guò)高的美術(shù)知識(shí)和技能，所以我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)“注求其意，不求其形”。如果對(duì)技能要求過(guò)高，會(huì)使幼兒失去信心，抑制幼兒表達(dá)事物的愿望，挫傷幼兒的積極性�；谶@一想法，我把“做什么”擺在“怎么做”的首位，對(duì)孩子所有創(chuàng)造都給予肯定，從每個(gè)孩子的作品中找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并利用教室內(nèi)的展板，把小朋友們的作品進(jìn)行展示，供幼兒參觀學(xué)習(xí)和自我講評(píng)。幼兒創(chuàng)造成果得到了肯定，創(chuàng)作積極性自然就越高了
在今后的研究中，我將進(jìn)一步吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自身的理論水平，運(yùn)用更加科學(xué)、規(guī)范的研究方法，深入、系統(tǒng)地探究幼兒生活與美術(shù)教育、多種教育方法與途徑相互作用、建立積極的師幼關(guān)系等，進(jìn)一步豐富、拓展幼兒的生活，讓幼兒在生活中體驗(yàn)美、享受美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美，真正回歸生活，放飛孩子心靈，最終促進(jìn)其人格的和諧發(fā)展！
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