大班組開展蘇州本土音樂教育的實(shí)踐總結(jié)
具有2500多年歷史的蘇州依山傍水，是吳文化的重要發(fā)源地。吳文化的魅力，不僅在于小橋流水的清雅別致、蘇式糕點(diǎn)的甜香軟酥糯，更在于其別具一格的吳儂軟語(yǔ)之美。它不但令我們蘇州地區(qū)的人深深陶醉，更讓外來人員魂?duì)繅?mèng)繞。我們通過開發(fā)利用蘇州特色的音樂資源為主線，對(duì)弘揚(yáng)民族文化，完成《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)踐感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感”的教育目標(biāo)。選擇貼近幼兒生活的藝術(shù)教育內(nèi)容，開展有家鄉(xiāng)、民間特色的藝術(shù)活動(dòng)。
在開展蘇州本土音樂教育過程中，我們針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，采取一系列有效的指導(dǎo)策略，促使幼兒樂于參與、主動(dòng)參與，從而提高了蘇州本土音樂教育活動(dòng)的效果，我們從學(xué)習(xí)蘇州童謠入手，不僅讓幼兒了解并學(xué)習(xí)蘇州方言，還能為幼兒欣賞蘇州民歌做鋪墊。我們選取童謠如《兩只羊》、《十二子》《天堂美食謠》《蘇州小吃》等 。
通過一系列蘇州童謠的鋪墊，我們開展了音樂活動(dòng)《賣花歌》。幼兒能夠初步學(xué)唱歌曲，基本能唱出蘇州方言的韻味，能跟著老師唱準(zhǔn)賣花時(shí)叫賣聲中的下滑音。熟悉蘇州富有地方特色的花卉：梔子花，白蘭花，夜蘭香，茉莉花，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)，能夠創(chuàng)編歌詞中叫賣的四種花。教學(xué)活動(dòng)后，我們將學(xué)習(xí)的《賣花歌》延伸到角色游戲“花苑坊”。幼兒將現(xiàn)成或自制的各種花朵名稱替換到原《賣花歌》中，通過叫賣這種形式招攬顧客。同時(shí)，也將《賣花歌》延伸到角色游戲“科文藝術(shù)中心”，幼兒自主的選擇各種道具進(jìn)行表演，有的小朋友還能選擇打擊樂器配合演出，小觀眾被叫賣聲吸引，上臺(tái)買花參與其中，與小演員一起進(jìn)行表演。
開展音樂活動(dòng)《茉莉花》，請(qǐng)幼兒欣賞這首歌曲的兩個(gè)演唱版本：比較普通話和蘇州話演唱風(fēng)格的不同，談?wù)勛约郝牶蟮母惺�。孩子們發(fā)現(xiàn)用蘇州話來演唱更柔美、婉轉(zhuǎn)，而普通話更易被大家聽懂與接受。幼兒分演唱并表演蘇州話和普通話版本的《茉莉花》。通過《賣花歌》和《茉莉花》的欣賞與學(xué)習(xí)，幼兒能感受用方言演唱歌曲的獨(dú)特及曲調(diào)的優(yōu)美 。在此基礎(chǔ)上我們選擇蘇州民生在線的片尾曲，讓幼兒欣賞類似于評(píng)彈的說唱形式，談?wù)勛约旱母惺堋＞o接著，我們開展社會(huì)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)評(píng)彈》豐富幼兒對(duì)評(píng)彈的認(rèn)識(shí)，了解評(píng)彈的特點(diǎn)、服裝、道具，感受評(píng)彈的表演形式并進(jìn)行模仿活動(dòng)，為下學(xué)期欣賞評(píng)彈表演做準(zhǔn)備 。
一學(xué)期來，我們充分挖掘利用了蘇州本土音樂資源，并建構(gòu)了以歌、舞、樂三位一體以及各種藝術(shù)形式相結(jié)合的教育模式，將具有趣味性的本土音樂融入幼兒的活動(dòng)中，我們驚喜的看到：孩子們不僅對(duì)本地區(qū)的節(jié)日、民俗、文化等有了較深的了解，而且還會(huì)創(chuàng)編唱兒童歌謠、民歌。因此，對(duì)本土優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行重新組織，靈活運(yùn)用，創(chuàng)新發(fā)展，將本土文化與幼兒的學(xué)習(xí)相融合，不僅可以讓幼兒植根于本土文化這一豐富的文化土壤，了解其內(nèi)涵，繼承其精華，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、民族的意識(shí)，又能提高幼兒的人文素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
蘇公網(wǎng)安備 32050802010526號(hào)
