太湖美
韓佳文
設(shè)計(jì)意圖:
我園地處江南水鄉(xiāng)太湖之濱,幼兒園的孩子生在太湖邊,長(zhǎng)在太湖邊,是在太湖水的養(yǎng)育之下長(zhǎng)大的。他們十分喜愛(ài)太湖,但對(duì)太湖的了解并不多。據(jù)此,設(shè)計(jì)了下列活動(dòng),意在引導(dǎo)幼兒更多的去觀察太湖,了解太湖。并由此產(chǎn)生熱愛(ài)太湖的情感,從而蘊(yùn)育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)大自然的美好感情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解太湖水產(chǎn)及其特征,嘗試用自己的方式來(lái)表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。
3、感受太湖的魚蝦肥美,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)太湖,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、面包泥若干盒。
2、銀魚、白魚、螃蟹等范例、用KT板搭好的太湖。
3、《太湖美》音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。 師:“蘇州有一個(gè)美麗的太湖,魚蝦肥美,我們一起跟著捕魚的叔叔去看看吧。
1、太湖有著哪些水產(chǎn)?(教師出示圖片)
2、它們長(zhǎng)得一樣嗎?什么地方不一樣?
小結(jié):太湖里的水產(chǎn)真多呀!有頭大尾尖的梅鱭魚,蘇州人叫它激浪魚。通體透明,晶瑩如玉的白蝦,光滑透明,色澤似銀的銀魚,長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的白魚,還有長(zhǎng)著一對(duì)大鉗子的螃蟹等等。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的方式制作太湖水產(chǎn)的方法。
(1)教師把小魚放到太湖里, 師:“太湖里的水藍(lán)藍(lán)的,清清的,它們游到東,游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒(méi)勁,要是有好朋友陪陪我那該多好啊!它們想念好朋友了,可是好朋友在哪里 呢?小朋友有什么辦法可以幫助銀魚、白魚、螃蟹,使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏)
(2)啟發(fā)幼兒制作太湖水產(chǎn)的各種方法。你想做什么?準(zhǔn)備怎么做呢?
(3)太湖里有許多的魚、螃蟹,大家想玩釣魚游戲嗎?我們?cè)阢y魚、白魚、螃蟹的嘴巴上輕輕粘上回形針
4、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(1)師:“下面請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇制作自己喜歡的太湖水產(chǎn),做好后讓它到太湖里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友做的小魚,看看誰(shuí)做的最神氣。完成后在小魚或者小螃蟹的嘴巴上輕輕粘上回形針。
(2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決插回形針的問(wèn)題。
(3)放音樂(lè)安定幼兒情緒,組織幼兒回到座位上!
5、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
(1)組 織幼兒參觀作品。師:“銀魚、白魚、螃蟹在太湖里游泳,玩得真高興!我們一起回教室玩釣魚的游戲,比一比誰(shuí)釣的魚多。”
反思:培養(yǎng)孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,怎樣使孩子在輕快、自然、又感興趣的前提下,激發(fā)他們?nèi)ナ占,了解、關(guān)注有關(guān)蘇州的一些人文景觀呢?藝術(shù)活動(dòng)《太湖美》根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)讓孩子沉浸在音樂(lè)的啟迪中,孩子們?cè)谧约河羞x擇的動(dòng)手操作中掌握了太湖水產(chǎn)的種類和基本特征。



