朱靜
近段時間，天氣變化無常，流感、手足口病高發(fā)，勤洗手、洗凈手對于幼兒預(yù)防各種傳染病至關(guān)重要。但小班的幼兒年齡小、自律力不強(qiáng)，因此洗手都要在教師的監(jiān)督下進(jìn)行，稍有疏忽就會有“漏網(wǎng)之魚”。
怎樣讓幼兒自覺洗手并認(rèn)真對待呢？根據(jù)幼兒對新鮮事物感興趣的特點。我在香皂上做文章，我把香皂裝在網(wǎng)狀的袋子里，把它們綁在洗手池的水管上。在幼兒洗手時，我對他們說：“你們在洗手是有沒有發(fā)現(xiàn)香皂會‘跳舞’呢？”。讓他們嘗試之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們觀察、發(fā)現(xiàn)香皂是怎樣跳舞的。有的孩子說：“我跟香皂握手的時候它會‘跳舞’�！庇械恼f：“香皂‘跳舞’的時候想吹泡泡�！钡鹊取ｏ@然，幼兒對用香皂跳舞來洗手的游戲十分感興趣。在洗手時，都會認(rèn)認(rèn)真真地洗，絲毫不會馬虎了。洗完了，他們還會跑到我面前笑著問：“老師，你看我的小手干凈了嗎？”
通過這樣一個契機(jī)，我們用蘇州話編了一首香皂跳舞兒歌，讓孩子們一邊念兒歌一邊洗手，孩子們洗手時配著蘇州話，一個個都興高采烈，一個月下來，孩子們再也沒有不洗手的“漏網(wǎng)之魚”了。
通過兒歌和游戲讓孩子自覺并認(rèn)真的洗手，培養(yǎng)了幼兒從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。作為教師，只要用心觀察，生活中處處充滿了教育契機(jī)。
孩子們喜愛的角色游戲 2013.10
孩子們玩區(qū)域游戲已經(jīng)幾周了，為了提高孩子們的交往能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子們樂觀、自信、謙讓、團(tuán)結(jié)等好品質(zhì)，我開了很多的店“囡囡家”、“九龍醫(yī)院”、 “甜品店”、“蘇州茶葉店”等，從開學(xué)到現(xiàn)在一直在忙碌充實著店里的材料道具。有一次我在忙著剪東西，地上掉了一些廢紙，孫博文看到了主動跑過來撿起來扔到垃圾簍；放學(xué)時，有家長將《成長檔案》遞給我，由于放學(xué)人多沒時間放，所以一直手拿著，這時紀(jì)凡希跑過來，對我笑著我：“老師，我?guī)湍惴虐�。”多懂事的孩子，真是時間長了心有靈犀一點通了，呵呵，有時真的很感動。
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，缺點很多，缺乏自信，不會為人著想等，針對這些性格特點不是一兩句的鼓勵就可以解決的，而是需要孩子不斷地去鍛煉，去感受，去體驗。所以讓孩子們自己合作玩游戲很很重要。還記得第一開角色游戲開張，孩子們興奮極了，醫(yī)院里醫(yī)生和病人一起擺弄醫(yī)療器械，醫(yī)院門口更是擁擠的很，把“醫(yī)院大門”給擠破了，娃娃家里更是亂成一片，家里的媽媽媽媽，爺爺奶奶、寶寶都在搶著燒飯，甚至還動起手來……游戲結(jié)束后店里更是一片狼藉。針對這種情況，我想到了一個對策：我對孩子們說：“醫(yī)院、娃娃家、糖果店都是老師開的，老師把店裝潢的漂漂亮亮的，有愛心的媽媽媽媽、寶寶、爺爺奶奶才能進(jìn)入我的家；我的家是幸福的，家里的誰要是吵架了，不會商量，發(fā)脾氣了，那我就請他離開我的家，下班后（游戲結(jié)束后）還要請這個家里的每個人將我的家整理干凈的、整潔了，下次我會再次邀請他們到我家。”從那以后孩子們的壞脾氣少了，下班后各個店整理的也整齊多了。醫(yī)院里最亂的就是病人，于是我建議病人要排著隊去看醫(yī)生，不能擠，并且還派了一個警察在旁邊巡視著，果然病人們都很有秩序的排起了對，下班時，醫(yī)生們也是很自覺地將醫(yī)院打掃干凈然后離開，看到孩子們的表現(xiàn)我常常一個人偷著樂。
在孩子們游戲時還遇到了很多的趣事：有一天，呂思成去看病，看完以后在教室里溜達(dá)了一圈，跑過來問我：“老師，看完一次可不可以再去呀？”我建議說：“當(dāng)然可以呀，剛才是肚子疼，現(xiàn)在是牙疼，再去醫(yī)院看看怎么了？”呂思成害羞的笑了笑，又去了九龍醫(yī)院。在娃娃家，有孩子報告說爺爺和媽媽打起來了，于是我走進(jìn)娃娃家偵查情況，后來我組織幼兒們討論“在家媽媽媽媽，爺爺奶奶的任務(wù)。”讓孩子們學(xué)會角色任務(wù)的分配。當(dāng)問到孩子們在自己的家里有沒有發(fā)現(xiàn)媽媽媽媽、爺爺奶奶打架的事情，孩子們轟然一笑。在笑聲中孩子們知道了要相親相愛。還有一次，當(dāng)醫(yī)生的蘇佳怡居然跑到娃娃家玩起了玩具，害的病人找不到醫(yī)生，于是我建議當(dāng)醫(yī)生的孩子要做個負(fù)責(zé)任的醫(yī)生，不能隨便亂跑，否則病人找不到醫(yī)生會很危險的。后來醫(yī)生逃跑的現(xiàn)象沒有了。小寶是個能干的警察，可是當(dāng)警察也是很無聊的，看著同伴玩的那么開心，跑過來問我：老師，警察可不可以去看病呀？我笑著說：“當(dāng)然可以呀，警察也會生病呀，哪兒不舒服就去排隊看看吧�！毙氶_心的往醫(yī)院跑去……
班上的瑣事很多，真的很累，每天游戲完之后我總是反思孩子們今天玩的情況，具體問題具體分析，爭取下次的游戲會更精彩�？吹胶⒆觽兛鞓返谋砬椋腋械胶苄牢�，真是有一首歌唱到：“我們愛老師，老師喜歡我”，孩子們，讓我們彼此相親相愛的度過快樂的幼兒園時光。
2013.11
聽故事
在一次即將吃中午飯前的半個小時,當(dāng)幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時間給孩子們講蘇州沈萬三的傳說。故事結(jié)束過后一提問,能回答出問題的孩子少之又少,我又將這個故事重復(fù)講了一遍,并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小老師,在把聽到的講給同伴們聽.結(jié)果,卻令我很意外,請了兩個聽得專心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù)的.但我還是給予肯定評價，以一些傾向性語言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:”楊x x因為聽得認(rèn)真,一下子就能聽出故事講的主要內(nèi)容,”你們看,王x x講得多好啊,是因為他聽得認(rèn)真,”等等.這樣既表揚(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.
在我再次講故事時，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng),對有進(jìn)步的幼兒,教師要及時表揚(yáng),肯定,獎勵，慢慢會培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習(xí)慣。
發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉閃光點 2013.12
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班有一位叫xxx的小朋友，第一天來班上時，他一直拉著媽媽的手不放，戀戀不舍地說：“媽媽，早點接我，早點接我。”在我的勸說下，xxx滿眼含淚地松開媽媽的手。xxx的媽媽在臨走前，悄悄地對我說：“xxx吃飯的速度較慢，他害怕老師批評、指責(zé)他，所以一直都不愛上幼兒園�！甭犃诉@些話，我開始留心注意xxx。在活動區(qū)游戲時，xxx靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問他：“xxx，你喜歡玩什么？”他說：“我喜歡看書�！薄袄蠋熀湍阋黄鹂春脝�？”xxx高興得點點頭，于是我和他一起看起書來，開始是我講，講著講著，xxx也不由自主的講起來，我高興地說：“xxx，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來聽xxx講故事，xxx很高興，講得也更起勁了。
午餐時，為了減輕xxx進(jìn)餐的緊張心情，我們給他少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，xxx哭了起來，我忙走過去，問他：“xxx，你怎么啦？”“我吃不下”，“xxx，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍悖 ?/span>xxx在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管他是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評他，反而給他以鼓勵，以信心，幫助他逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)他進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
第二天，xxx和媽媽一早就來到幼兒園，媽媽手里還拿著幾本書，他對我說：“老師，太謝謝你們了，xxx以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，媽媽，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢�！蓖�xxx媽媽高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
2013.1
老師我不會做
今天，我給孩子們示范講解如何用橡皮泥做栗子，孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，做一做。可xxx一拿到紙，就叫了起來：“老師，我不會做�！苯又桶严鹌つ嗤平o了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點，試試看，老師再幫助。”她動手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷韼椭?/span>
孩子專心、積極動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的通過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。
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