【教工成長(zhǎng)】游戲記錄•分析•反思-提高幼兒園教師解讀與回應(yīng)能力
蘇州市公園路幼兒園 2025.9.17
為深入落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的教育理念,提升教師觀察、解讀幼兒游戲行為的專業(yè)能力,近日,蘇州市公園路幼兒園圍繞“游戲記錄分析與反思”開(kāi)展專項(xiàng)教研活動(dòng),全體教師參與了此次研討。
活動(dòng)伊始,教科室主任以“為何記、記什么、怎么記”為切入點(diǎn),明確游戲記錄的核心價(jià)值與規(guī)范方法。游戲記錄是捕捉幼兒學(xué)習(xí)軌跡的“顯微鏡”,需聚焦時(shí)間、場(chǎng)景、關(guān)鍵行為、互動(dòng)細(xì)節(jié)等核心要素,堅(jiān)持真實(shí)、細(xì)節(jié)、及時(shí)的記錄原則,為后續(xù)分析幼兒發(fā)展提供可靠依據(jù)。
通過(guò)“客觀描述+集體解讀”的方式展開(kāi)研討,結(jié)合案例分析,發(fā)現(xiàn)部分記錄中存在“重結(jié)果輕過(guò)程”“缺細(xì)節(jié)少互動(dòng)”等共性問(wèn)題,在反思與策略研討中,教師們結(jié)合自身實(shí)踐進(jìn)行自我剖析,紛紛表示“曾忽略幼兒失敗后的行為調(diào)整”“對(duì)非語(yǔ)言行為記錄不夠細(xì)致”。為后續(xù)優(yōu)化記錄反思明確了方向。
活動(dòng)最后,教科室主任總結(jié)指出,游戲記錄的本質(zhì)是讀懂幼兒的“成長(zhǎng)密碼”。后續(xù)幼兒園將推動(dòng)記錄與反思融入日常工作,以精準(zhǔn)的觀察解讀為幼兒游戲提供適宜支持,讓游戲真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效載體。