研討活動5月
發(fā)布日期：2013-5-16 點擊：6547
蘇州市級機關(guān)公園路幼兒園業(yè)務會議記錄
| 時間 |
2012.5.16 |
地點 |
會議室 |
出席人員 |
科研人員 |
| 主題 |
年級組交流所收集資料 |
楊曉晶：這學期開始的課題研究要規(guī)范化，為了資料的規(guī)范，所以將會議的發(fā)言錄音，資料收集，各年級組也將資料收集、整理，并進行交流，分成五塊：文化、旅游、民俗、美食、民間藝術(shù)和建筑，介紹時側(cè)重于哪些資料可以用到幼兒園的課程中，我們可以怎么來用，每個年級組分別介紹方案。
小班組（蘇州美食攻略）
胡穎希： 本學期我們幼兒園進行的課題為“童眼看蘇州——地域性城市文化背景下的幼兒藝術(shù)教育的實踐研究”，我們小班組負責的蘇州美食文化這一內(nèi)容。
我們就從課題的研究目標出發(fā)，來談一談對于蘇州傳統(tǒng)美食文化這一內(nèi)容的理解。
目標一中提到“要從兒童感興趣的視角出發(fā)，結(jié)合蘇州各類文化藝術(shù)活動，梳理具有地域特征的蘇州城市文化元素�！泵褚允碁樘�，食物和我們每個人的生活都息息相關(guān)，別說我們成人離不開美食，孩子們更是抵抗不住各種美食的誘惑。
蘇州傳統(tǒng)美食地方特色濃郁，口味偏甜，色彩鮮艷，更是深得孩子們的喜愛，其實在日常生活中孩子們常有機會接觸到這些美食，之時沒有特別去注意其中的特色、文化等內(nèi)容，如果將其引入到到課程中，相信孩子們一定會十分感興趣的。
目標二中提到“要嘗試總結(jié)該課題研究的藝術(shù)活動設(shè)計實施方案及相關(guān)經(jīng)驗。”活動方案的設(shè)計離不開內(nèi)容的選定，而具有蘇州特色的美食數(shù)量也是相當多的，因此，我們充分利用了網(wǎng)絡的資源，查找了許多蘇州傳統(tǒng)的特色美食，希望能從中挖掘出一些合適的教學資源，接下來請欣賞我們找到的關(guān)于蘇州美食的課件。
在查找教學資源的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，關(guān)于美食這一內(nèi)容可能更方便我們設(shè)計美術(shù)類的教學活動，關(guān)于音樂這一領(lǐng)域涉及的不多，我們商量了一下，覺得可以以童謠的形式開展教學活動（兒歌配音樂，注重節(jié)奏）。
在實施過程中，結(jié)合孩子們的年齡特點我們建議中大班可以著重在文化、制作過程及創(chuàng)新上，讓活動內(nèi)容延伸到自主區(qū)域游戲中，而托小班可以把重點放在感受沒事的色彩、口味、形狀上，讓孩子們從喜歡到了解再到創(chuàng)新，循序漸進，一步一步來。
楊曉晶：有考慮過是采用課程？還是區(qū)域活動？
胡穎希：還只是考慮過哪些內(nèi)容可以生成藝術(shù)課。
朱靜：從蘇州的老字號的發(fā)展進行研究。
楊曉晶：有沒有找到一些現(xiàn)代的元素？
朱靜：找到一些近期發(fā)展起來的美食文化。
大班組（蘇州建筑文化的一脈相承）
鮑曉瀾：隨著越來越迅猛發(fā)展的中國城鎮(zhèn)化建設(shè)，創(chuàng)造了無數(shù)不可思議的建筑神話，卻往往難逃“千城一面”的缺憾。五千年中華文明積淀的城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村特色，如今，似乎已到了頻臨消亡的險境。一方面是日新月異的現(xiàn)代建筑與思潮，另一方面卻是日漸消失的傳統(tǒng)建筑與文化。蘇州是一個傳統(tǒng)建筑文化底蘊深厚的城市，蘇州市一座具有2500多年歷史的古城，蘇州古城的風格特色，既是建筑形式的表現(xiàn)，又是這個城市載體中人們崇尚文化的體現(xiàn)。蘇州古城的建筑環(huán)境有著豐富的人文內(nèi)涵，即人文環(huán)境，這是一種人與建筑互動的環(huán)境，人創(chuàng)造了環(huán)境，環(huán)境陶冶了人。小橋流水人家、湖光山色塔影、亭臺樓閣掩映的意境為我們描繪了一幅清新淡雅的水墨畫，勾勒出園林蘇州、人文蘇州的精髓。時代需要我們做的不僅僅是瞻仰和紀念，而是在保護和傳承傳統(tǒng)建筑文化的基礎(chǔ)上，對蘇州的傳統(tǒng)建筑進行宣傳、推廣和弘揚，這無疑是社會賦予我們這一代人的責任，也是我們這一代人延伸民族優(yōu)秀文化的光榮。
選擇蘇州建筑文化作為幼兒園“童眼看蘇州——地域性城市文化背景下幼兒藝術(shù)教育的實踐研究”的子課題進行研究，是基于以下幾方面的思考：
1、《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》都呼喚基層幼兒園要因地制宜地實施素質(zhì)教育，要培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)及人民的真摯情感。如：《綱要》要求我們“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜的實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”；《幼兒園工作規(guī)程》在第五條中要求我們 “……萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感……”
2、我國幼兒園課程改革推動了園本特色課程的開發(fā)與實施的進程。21世紀的幼兒園課程改革方式從“自上而下”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白韵露稀�，課程立足點越來越傾向兒童，課程管理日趨多元化、自主化，對教師專業(yè)水平的提高越來越重視，對于本土課程資源的開發(fā)與利用價值逐步形成共識。因此我們要依據(jù)本土的課程資源優(yōu)勢來建立園本特色課程。
3、滿足幼兒個性發(fā)展的需要。隨著社會現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，幼兒對傳統(tǒng)的文化、歷史等缺乏了解。利用本土資源，開發(fā)園本課程，帶動家長、教師、幼兒以各種形式共同參與到活動中來，使大家成為園本課程的開發(fā)者、支持者、實施者。在這個過程中，讓幼兒感受家鄉(xiāng)小橋流水人家、湖光山色塔影、亭臺樓閣掩映的建筑文化和歷史淵源，從而萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
4、促進教師專業(yè)成長的需要。教師專業(yè)成長的過程是教師從承擔教學——勝任教學——發(fā)展教學——創(chuàng)造教學的過程，是教師具備依據(jù)自己的教學組織能力選擇合適的資源，以及科學合理地整合教育資源、創(chuàng)新教學方法的過程�！短K州建筑文化研究》課題能進一步增進教師對園本特色教育功能的認識和對幼兒教育的理解，也是培養(yǎng)反思創(chuàng)新型教師隊伍的一條有效途徑。
研究的目標：
（1）通過本課題的研究，完善不同年齡段幼兒蘇州建筑文化課程的目標、內(nèi)容、組織形式等，從而建構(gòu)起具有園本特色的課程。
（2）通過蘇州建筑文化課程的開發(fā)與實施，豐富幼兒生活經(jīng)驗，發(fā)展幼兒多種能力，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，增強幼兒民族自豪感，在幼兒心中植入中華民族文化的“根”。
研究內(nèi)容：
建筑是凝固的音樂，建筑是應該有靈魂的。在本課題中，應該從蘇州有哪些建筑真正體現(xiàn)出山水文化、園林蘇州？他們的特征是什么？從什么地方表現(xiàn)出蘇州建筑的“亭、臺、樓、閣”、“小橋、流水”、“粉墻黛瓦”、“飛檐翹角”、“雕花”、“漏窗”、“寶塔”等建筑精髓方面著手，讓幼兒在與家長、教師、同伴的互動中，領(lǐng)略蘇州千年古城的文化氣質(zhì)和深厚底蘊。
談月秀：蘇州園林（四大名園）、塔、城門、橋，現(xiàn)代的建筑的內(nèi)容也可有所選擇，蘇州標志性建筑，收集了有關(guān)建筑的活動信息——蘇州十大最美夜景評比，園林中假山可以讓幼兒進行泥塑活動，橋也可以運用到繪畫活動中。
托小班可以通過欣賞圖片來認識蘇州園林，中大班可以在欣賞的基礎(chǔ)上開展談話、繪畫、手工、音樂等活動。
楊曉晶：看到資料可以想到可以做什么？但是欠缺的是一個框架，要找到一個縱線。、
談月秀：想到可以與季節(jié)為主線。
中班組（旅游文化）
姚錚：我們中班年級組，主要通過旅游文化這條線索去挖掘關(guān)于整個課題研究的框架。根據(jù)查找資料，我們發(fā)現(xiàn)2012年度蘇州旅游節(jié)慶活動非常多。通過整合，我們挑選了一些具有代表性的活動。我們通過這些活動可以生成幾個主題，在主題中產(chǎn)生各類藝術(shù)活動。
1、主題《百花齊放》
我們發(fā)現(xiàn)蘇州的各種藝術(shù)花卉節(jié)比較多，如虎丘藝術(shù)花卉、拙政園杜鵑花節(jié)、上方山百花節(jié) 、陽澄湖畔油菜花節(jié)、相城之春百花節(jié)以及對蘇州市花——桂花的了解。因此我們設(shè)計了《百花齊放》主題活動，主要側(cè)重于藝術(shù)欣賞活動和美術(shù)活動。
2、主題《春天去采摘》
蘇州的碧螺春茶葉是享譽海內(nèi)外的，結(jié)合東西山的采摘節(jié)，我們設(shè)計了主題活動《春天去采摘》。采茶中我們可以挖掘出蘇州的茶文化，也是我們本主題的重點。同時也結(jié)合各個季節(jié)時令，進行果蔬采摘。
3、主題《我的旅游節(jié)》
蘇州文化國際旅游節(jié)在蘇州已經(jīng)有一定的知名度，我們設(shè)計主題活動《我的旅游節(jié)》。讓孩子參與到本次旅游節(jié)中，通過他們的觀察，去發(fā)現(xiàn)蘇州旅游節(jié)。而我們想知道孩子能夠在旅游節(jié)中看到什么，接受到什么，我們再將這些反饋來的信息運用到主題活動中。本主題主要側(cè)重于欣賞活動，藝術(shù)活動和綜合活動。我們設(shè)想在旅游節(jié)中彩船的巡游會給孩子留下深刻的印象。關(guān)于彩船方面，我們可以請孩子進行語言描述，繪畫、制作等，老師也可以制作彩船投入?yún)^(qū)域活動中。
國際旅游節(jié)的內(nèi)容包羅萬象，還可以通過科文中心這個窗口，看一看主辦方圍繞旅游節(jié)引進的比較大的演出活動。孩子們又能在這些活動中得到哪些收獲。
4、主題《我去軋神仙》
軋神仙活動具有蘇州特色，主要讓小朋友身臨其境去體驗一下，挖掘軋神仙活動的來歷，了解一些傳統(tǒng)民俗。給孩子一點吳文化的教育，并且可以延伸到蘇州特色工藝品的制作等。
5、主題《旅游紀念品》
另外，主題活動《旅游紀念品》請孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找具有蘇州特色的旅游紀念品。本主題主要側(cè)重美術(shù)活動、區(qū)域活動。
這是我們對本課題初步的設(shè)想，“童眼”在本課題研究中是非常重要的，我們需要在幼兒園創(chuàng)設(shè)外出條件的同時得到家長積極的配合，通過孩子的視角去發(fā)現(xiàn)，將這些發(fā)現(xiàn)生成各類活動，把一個孩子眼中看到的告訴更多的孩子，達到經(jīng)驗的分享。
托班組（蘇州民俗文化）
梁瀟：關(guān)于蘇州民俗文化的具體實施及設(shè)想：
1、 “二月二，龍?zhí)ь^”這一天，有吃撐腰糕、為孩子理發(fā)的習俗�？梢宰鳛槌块g談話活動的內(nèi)容（滲透性教學）。
2、元宵節(jié)，小班美工活動搓元宵；中大班賞花燈、畫花燈。
3、虎丘花朝，可以請家長拍DV供幼兒觀賞，也可生成音樂課《采茶撲蝶》。
4、清明節(jié)，四月正是春光明媚、百花競放的時節(jié)，踏青活動，可以結(jié)合春游；幼兒美工活動做青團子；組織幼兒掃墓（去烈士陵園）；放風箏、畫風箏。
5、軋神仙，談話活動“軋神仙的來歷”；角色游戲
6、端午節(jié)，讓幼兒在家觀看賽龍舟的轉(zhuǎn)播；賽龍舟的吶喊聲、鼓點的節(jié)奏可以生成音樂活動。
7、賞荷觀蓮，社區(qū)活動，組織幼兒去大公園賞荷；品嘗桂花糖藕；畫荷花、蓮蓬；生成“水八仙”的相關(guān)活動。
8、中秋節(jié)，蘇州寶帶橋賞月，“石湖串月”，在寶帶橋下面會出現(xiàn)十幾個月亮，可以拍攝影像資料供幼兒欣賞。
9、冬至，可作為談話活動展開，蘇州有句俗語“冬至大如年”，這一天要品冬釀酒、吃鹵菜。
楊曉晶：感謝每們老師付出的勞動，在定課題時，不僅僅是在傳統(tǒng)文化的發(fā)掘方面，在課題的界定中，到底什么是地域性文化，地域文化和城市文化的區(qū)別，城市的功能，界定藝術(shù)教育的概念，界定童眼看蘇州的概念，從兒童感興趣的視角出發(fā)，跟孩子的生活相關(guān)聯(lián)的各種藝術(shù)活動形式，傳統(tǒng)與現(xiàn)代是否融合。
資料已經(jīng)收集了，接下來可以怎么做？尋找一條線索。
附：分園（民俗文化）
蘇州民間藝術(shù)文化資料收集
一、民間手工藝：
1、金屬工藝類：
手爐（美術(shù)欣賞、美術(shù)泥工）、仿古鐘（游戲區(qū)角）、仿古青銅器（美術(shù)欣賞）、金屬鏤刻（美術(shù)欣賞）、金銀絲鑲嵌、金銀飾品（美術(shù)欣賞及設(shè)計，區(qū)角布置）、銅腳剪刀（圖片欣賞）、蟹八件。
2、玩具類：
蟋蟀盆（圖片欣賞）、九連環(huán)（區(qū)角游戲）、鳥籠（美術(shù)繪畫及欣賞）、風箏（美術(shù)繪畫、欣賞、手工制作、主題活動）、煙花爆竹（安全、美術(shù)繪畫、音樂、游戲）、草編（手工、欣賞）、燈謎（益智游戲）。
3、扇子類：（美術(shù)欣賞、手工制作、繪畫、主題系列活動）
檀香扇、折扇、絹宮團扇、象牙扇、紙團扇。
4、文化用品類：
龍燈獅彩（美術(shù)欣賞、繪畫、區(qū)角游戲）、昆劇木偶（區(qū)角游戲、音樂、美術(shù)欣賞）、民族樂器（音樂欣賞、打擊樂）、劇裝戲劇（主題系列活動、動作表演、戲劇服飾設(shè)計——可以和昆曲的服裝特點以及蘇繡技藝相結(jié)合）、版刻圖書、姜思序堂國畫顏料、制硯（手工泥塑、美術(shù)欣賞）、（箋紙、湖筆、胎發(fā)毛筆、制墨——蘇氏文房四寶）。
5、裝飾類：
金磚、金箔、金線（圖片及刺繡欣賞）、蘇南花燭、寶素珠、珍珠工藝、民俗掛件（結(jié)合端午節(jié)來開展民俗文化）、絹花、木板拼畫（區(qū)角游戲、手工制作）、瓷畫（美術(shù)繪畫）、國畫彩蛋（區(qū)角游戲——禮品店、美術(shù)繪畫）、樹葉畫（美術(shù)繪畫、手工制作、粘貼、拓印）、麥稈畫（粘貼畫、手工制作）、通草堆花、剪紙（美術(shù)欣賞、手工制作、區(qū)角及環(huán)境布置）、桃花塢木版年畫（美術(shù)欣賞、）、燈彩（結(jié)合燈謎、元宵節(jié)開展手工等活動）、裝裱。
6、雕塑類：
仿真微型建筑（手工泥塑）、仿真木船、泥塑（手工操作活動）、捏面人（結(jié)合泥塑開展活動）、吹糖人（圖案設(shè)計）、青玉堆花瓷印、印紐、瓷刻、發(fā)刻、竹刻、碑刻、木雕、磚雕、石雕、牙雕、玉雕、粉筆雕、蛋殼雕、微雕、根雕、核雕、漆雕、紅木家具、紅木小件。
7、織繡類：
水鄉(xiāng)婦女服飾（美術(shù)欣賞、美術(shù)繪畫、區(qū)角游戲——時裝表演）、藍印花布（美術(shù)繪畫）、花線、排須花編、常熟花編、天鵝絨掛毯、羊毛地毯、緙絲、 刺繡（美術(shù)欣賞、音樂律動）、發(fā)繡（借鑒刺繡）、宋錦。
二、民間表演藝術(shù)：
（評彈、昆曲、蘇州小調(diào)、吳歌——樂曲欣賞、樂器欣賞、說唱、樂器及服裝相結(jié)合）、打湘蓮（律動、舞蹈表演）、舞獅（結(jié)合龍燈獅彩）、蚌殼舞（舞蹈）、采紅菱（律動及歌曲對唱）、說方言（說蘇州話——吳儂軟語）
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