【教工成長】呵護園丁心靈,賦能幼教沃土
蘇州市公園路幼兒園 2025.12.4
在幼兒園的方寸天地里,老師是追著陽光奔跑的“孩子王”,用耐心化解哭鬧,用創(chuàng)意點亮課堂,把最溫柔的時光都給了孩子們?僧(dāng)忙碌的一天落幕,那些溝通的疲憊、責(zé)任的重量,也需要一處柔軟的角落來安放。這個初冬,蘇州市公園路幼兒園特別邀請了彩色心理講師鐘天琪老師,為老師們策劃了一場心理關(guān)懷活動,以愛為翼,為每一位“幼教追夢人”送上治愈與力量!
當(dāng)“潛意識投射卡”遇上幼兒園老師,會碰撞出怎樣的溫暖火花?
先揭秘:OH卡是什么?
這可不是普通卡牌!它是“心靈放大鏡”——從圖像里看見自己的小情緒,把藏在心里的壓力、溫柔、初心都“說”出來~
老師,是被寵愛的“心靈主角”
老師們跟著鐘天琪講師的引導(dǎo),深呼吸、慢下來,閉上眼睛的瞬間,好像把“小朋友的哭鬧聲”“寫不完的教案”都暫時放一邊啦!
然后是超有意思的OH卡環(huán)節(jié)
1初心盲盒:找回成長的“指南針”
2壓力拼圖:解鎖自我突破的鑰匙
老師們選取能代表“過去的我”、“現(xiàn)在的我“和“未來的我”的三張卡片——既回顧過去的經(jīng)歷,也錨定當(dāng)下的處境,同時展望未來的方向,最終通過這種“拼圖式”的自我梳理,找到解鎖自我突破的切入點。
3故事接龍:看見“更強大的自己”
以年級組為單位,組內(nèi)每位老師先抽取一張卡片,再由一位老師將這些卡片對應(yīng)的意象串聯(lián)成一個完整故事,借故事展現(xiàn)“更強大的自己”,在協(xié)作創(chuàng)作里進一步聯(lián)結(jié)彼此、深化自我認知。
4彩虹卡互贈:讀懂“自我肯定”的力量
通過交換彩虹卡的方式,感受并傳遞自我肯定的力量,既給他人正向反饋,也強化對自身的積極認知。
幼兒園的老師們,總把“超人披風(fēng)”穿在身上,但今天,她們也可以是“需要被接住情緒”的普通人。
這場活動像一杯熱可可,暖了心,也讓大家重新看見:“原來我的辛苦,有人懂;我的溫柔,有人珍惜。”
本次活動,老師們在專業(yè)心理導(dǎo)師的暖心陪伴下,通過OH卡游戲、小組傾聽沙龍等形式,卸下鎧甲,暢聊心聲,在輕松的氛圍中釋放情緒,重拾初心。我們堅信,只有老師的心靈充滿陽光,才能更好地滋養(yǎng)孩子們的成長!